Première HGGSP Thème 4 - Chapitre 2 (Axe 1) : Les grandes révolutions techniques de l'information

Chapitre 2 (Axe 1) : Les grandes révolutions techniques de l’information

Fiche de guidage : liste des activités à faire en groupes d’élèves

A partir du Manuel Hachette Education, 2019, PP. 256 – 319 et des liens proposés

Consignes générales : A partir des documents et des liens proposés, vous répondez aux questions. Ensuite vous rédigez une synthèse d’une page et vous pouvez accompagner votre travail sur un support de votre choix (diaporama, affiche, carte mentale, prezi, etc). Durée du travail de recherche : 2h. Puis présentation orale pour chaque groupe : 10 mn chacun. Votre travail en groupe sera évalué.

1^er groupe et 2^e groupes élèves : TP /activité élèves :

Groupe élèves n° 1 et/ ou  2. « Essor de la presse, de sa naissance début du XXe siècle », PP 272 – 273, répondre aux questions 1 et 2, P. 273 ; voir site BNF Gallica « la presse sous la révolution française et l’empire »

Activité : étude de la presse sous la Révolution française. 1)Vous expliquerez en quoi la Révolution française a été un tournant dans le développement de la presse en France. Puis vous préciserez le but recherché dans la création d’un journal sous la Révolution.

2) Vous présenterez à partir de quelques exemples de journaux (à partir de la liste ci-dessous, le document 2. P. 272) : le format, le nombre de pages, la mise en page (colonne ou pas), les contenus, le nom ou pas de l’auteur. Faire une recherche sur Camille Desmoulins. Recherche à partir de la BNF Gallica des bibliothèques de Lausanne et de Lyon.

Journal de France 18 juillet 1789

Le Journal Révolutions de France et de Brabant 28 novembre 1789

Journal de Paris 22 août 1789

L’Ami du peuple 23 juillet 1791

Journal de Paris 5 juillet 1792

Journal royaliste 10 juillet 1792

Groupe élèves n° 3. « Essor de la presse, de sa naissance début du XXe siècle », PP 272 – 273, document « Histoire et technique ». 1) Répondre à la question 5, P. 273 (sur la nécessité des progrès techniques). 2) À partir des documents et du site la revue des médias, voir la frise chronologique pour rappeler le rôle de l’industrialisation et des innovations techniques qui ont permis l’essor de la presse écrite ?

Groupe élèves n°4. : 1) répondre à la question 3, P. 273, document 3 « le 1^er grand journal moderne », document « Histoire et technique ». 2) Faites une comparaison de la une du journal La Presse entre le début de sa création à la veille de 1914 : quels furent les changements apportés dans la présentation de la 1^re page du journal en liaison avec les progrès techniques au cours du 19^e et début XXe siècle ?

Groupe élèves n° 5. Questions : répondre à la question 6 (sur la liberté de la presse), P. 273, documents 3 et 5. 1) Rappeler le contexte politique en France à la date de la création du journal la Presse, (1836).

2) Vous montrerez en quoi la loi de 1881 est-elle représentative de la mise en place d’un modèle républicain et démocratique ? (Rappeler le contexte politique de la France à la date de 1881, résumer le contenu de la loi de 1881 (lire les articles 1,5, 27) sur la liberté de la presse et montrer en quoi elle est à l’origine du développement de la presse écrite en France à la veille de 1914).

Groupe élèves n°6 et 7. Sur l’étude des principaux quotidiens français de l’époque. Définir les termes. 1) À partir du document sur « une croissance spectaculaire » (source Nathan, P. 290) classer les journaux en fonction de leur opinion politique.

2) Puis à partir de l’observation de ces cinq ou six quotidiens, Le Petit Parisien, Le Petit Journal, Le Journal, Le Matin, L’Écho de Paris, L’Humanité : vous présenterez le quotidien (date de création, directeur, diffusion, présentation de la une) puis vous analyserez la stratégie éditoriale par l’étude de chacun des quotidiens, les 5 ou 6 unes.

 Groupe élèves n° 8.  A partir du site « la revue des médias ». Questions : 1) Relever à partir de la frise chronologique les inventions, les innovations techniques, les créations de radios et des événements associés qui sont les plus marquants. À partir de quelle décennie au cours du XXe siècle la radio concurrence-t-elle la presse écrite ?

2) Pourquoi la radio a-t-elle été le premier média pour raconter en direct la chute du mur de Berlin ?

 Groupe élèves n° 9.  « La guerre des ondes » : « Radio Londres, une radio en guerre », documents, PP. 274 – 275. Extraits de film : « Discours d’un roi » (2011).

Questions : 1) Qui est l’inventeur de la radio ? 2) En quoi cette invention est-elle liée à la tour Eiffel)

3) Quel événement a eu lieu à la radio le 18 juin 1940 ? Pourquoi pendant la Résistance durant la seconde guerre mondiale on répétait ce slogan suivant « Paris ment, radio Paris est allemand » ?

Répondre aux questions PP 274 – 275 et rédiger une petite synthèse sur une page sur le rôle de la radio dans la résistance française au cours de la seconde guerre mondiale.

 Groupe élèves n° 10, « l’État et la télévision en France des années 1960 aux années 1980 », documents, PP. 276 – 277. 1) : Questions : 1) A quelle date et dans quel pays a été créée la télévision?

 2) A quelle date est apparu le 1^er journal télévisé français ? 3) A quelle date a eu lieu le premier débat télévisé opposant les deux candidats lors du second tour des élections présidentielles ? Qui étaient les deux candidats lors de ce 1^er débat télévisé ? Rédiger une petite synthèse sur une page sur l’impact de ce nouveau média sur le débat politique et l’opinion publique ?

Groupe élèves n°11.  « Le développement d’Internet dans la diffusion de l’information », PP. 278 279. Répondre aux questions et rédiger une petite synthèse pour présenter le rôle d’Internet aujourd’hui et l’importance des débats qui entourent son utilisation massive.